| Nomor | TUGAS UTAMA/UNSUR TUGAS UTAMA | NO | INDIKATOR KERJA | DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN | BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA* | |
| 1.1 | Mengembangkan madrasah sesuai dengan kebutuhan. | 1 | Mampu menggembangkan struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan program | Dokumen struktur madrasah | Melalui observasi dan studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu menempatkan personalia yang sesuai dengan kebutuhan | Dokumen uraian tugas personalia di madrasah | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu mengembangkan pedoman dan prosedur kerja organisasi madrasah | Pedoman dan prosedur kerja organisasi madrasah | Melalui obsevasi dokumen:
| |||
| 1.2 | Mengelola perubahan dan pengembangan madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif. | 1 | Mampu mengembangkan program baru untuk meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi. | Program pengembangan madrasah mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan, kerja sama tim, dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya. | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu dan terampil dalam membangun tim kerja yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang lebih unggul. | Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas | Melalui observasi dan studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu menerapkan berbagai teknik pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran | Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram | Melalui studi dokumen:
| |||
| 4 | Mampu mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi madrasah | Dokumen bukti perkembangan. potensi dan prestasi peserta didik, yang meningkat dari waktu ke waktu. | Melalui studi dokumen:
| |||
| 1.3 | Mengelola hubungan antara madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan. | 1 | Merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat | Data kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta, dan masyarakat | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Melakukan pendekatan-pendekatan dalam rangka mendapatkan dukungan dari lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat | Dokumen pragram kerjasama dengan pemerintah, swasta, dan masyarakat | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3 | Memanfaatkan dan memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat | Data hasil kerjasama dengan lembega pemerintah, swasta, dan masyarakat | Melalui studi dokumen:
| |||
| 1.4 | Mengelola proses pencapaian 8 SNP sesuai dengan arah dan tujuan Pendidikan nasional | 1 | Mengaplikasikan pengembangan kurikulum yang mengacu kepada standar isi | Dokumen analisis SNP dalam hal standar ini | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Mengaplikasikan pengembangan proses pembelajaran yang mengacu kepada standar proses | Dokumen analisis SNP dalam hal standar proses | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3 | mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran yang mengacu kepada standar penilaian | Dokumen analisis SNP dalam hal standar penilaian | Melalui studi dokumen:
| |||
| 4 | Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian standar kompetensi lulusan | Dokumen analisis SNP dalam hal standar kompetensi lulusan | Melalui studi dokumen:
| |||
| 1.5 | Mengelola unit layanan khusus madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di madrasah. | 1 | Mampu mengelola laboratorium madrasah agar dapat dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan pembelajaran peerta didik | Adanya bukti pemanfaatan laboratorium dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll | Observasi dan studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu mengelola perpustakaan madrasah dalam menyiiapkan sumber belajar yang diperlukan oleh peserta didik | Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll | Observasi dan studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu mengelola usaha madrasah untuk pembeljaran pesera didik dan pemasukan tambahan dana bagi madrasah | Adanya bukti kegiatan usaha madrasah dalam pembelajaran. | Melalui studi dokumen:
| |||
| 4 | Mampu mengella koperasi madrasah baik sebagai media praktik maupun sebagai sumber belajar bagi peserta didik | Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll | Observasi dan studi dokumen:
| |||
| 1.6 | Mengelola sistem informasi madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. | 1 | Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam manajemen madrasah | Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi dan komunikasi dalam manajemen madrasah | Observasi, studi dokumen dan wawancara:
| |
| 2 | Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, baik sebagai sumber belajar maupun sebagai alat/media pembelajaran | Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi dan komunikasi sebagai sumber belajar dan media pembelajaran | Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
| |||
| 3 | Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam menjalin kerja sama dengan pihak lain | Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam menjalin kerjasama dengan pihak lain | Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 4 | Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam promosi program madrasah dan prestasi yang telah dicapai | Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam promosi program madrasah dan prestasi yang dicapai | Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 1.7 | Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen madrasah | 1 | Mampu mengembangkan sistem administrasi pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi. | Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, CD, jejaring intranet, internet) dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan, sarana prasarana, kepegawaian, kepeserta didikan, dan keuangan. | Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
| |
| 2 | Mengelola adminsistasi pembelajaran secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi. | Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran, misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis komputer, intranet, dan internet. | Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
| |||
| 3 | Mampu mengembangkan sistem pengelolaan perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi informasi dan komunikasi. | Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis komputer, intranet, atau internet. | Observasi dan studi dokumen:
| |||
| 2.1 | Menyusun perencanaan madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan. | 1 | Mampu mengembangkan RKJM, RKT/RKAM dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP | Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang meliputi 8 SNP, | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM, RKT/RKAS dan program lainnya. | Visi-misi madrasah merupakan rumusan hasil keputusan bersama. | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu menentukan strategi pencapaian tujuan madrasah, dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur | Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan madrasah | Melalui studi dokumen:
| |||
| 4 | Mampu menyusun program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program | Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program. | Melalui studi dokumen:
| |||
| 2.2 | Memimpin madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya madrasah/ madrasah secara optimal. | 1 | Mampu meberi contoh berdisiplin; hadir tepat waktu, disiplin menggunakan waktu, dan tepat waktu mengakhiri pekerjaan. | Dokumen daftar hadir semua kegiatan madrasah | Observasi, wawancara dan studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu melaksanakan peraturan sesuai dengan ketentuan yang berlaku | Menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf administrasi, dan peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan. | Wawancara dengan warga madrasah | |||
| 3 | Mampu menunjukkan keteladanan dalam memanfaatkan sumber daya secara efektif dan efisien. | Memecahkan masalah madrasah secara bersama-sama, merencanakan pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi, memantau penggunaan sumber daya, dan menilai pemanfaatan sumber daya | Wawancara dengan warga madrasah | |||
| 4 | Mampu menunjukkan kedisiplinan sebagai insan pembelajar. | Rajin membaca dan pendengar yang baik, mengekspresikan pikiran secara tertulis, mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru, dan menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga madrasah. | Wawancara, observasi:
| |||
| 2.3 | Menciptakan budaya dan iklim madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik. | 1 | Mampu menjadi contoh dan berbudaya mutu yang kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi akademik dan nonakademik peserta didik | Dokumen peningkatan KKM, target hasil ulangan, hasil UN dan target keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram, terlaksana, dan meningkat hasilnya | Wawancara dan studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu melengkapi sarana dan prasarana untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik | Suasana lingkungan madrasah yang asri, bersih, rindang, aman, dan menyenangkan peserta didik | Observasi lingkungan madrasah:
| |||
| 3 | Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta didik. | Data kunjungan perpustakaan, peminjaman buku oleh peserta didik, pembaharuan buku dan bahan bacaan, ketersediaan sumber belajar berbasis TIK, dan sarana publikasi karya tulis, dan mengembangkan kompetisi karya tulis peserta didik tingkat madrasah. | Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1) rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi; (2) dokumen kegiatan pengembangan budaya baca; dan (3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis siswa. | |||
| 4 | Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik | Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat madrasah, perolehan piagam penghargaan, piala, trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik. | Observasi dan studi dokumen:
| |||
| 2.4 | Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal. | 1 | Mampu menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan | Dokumen program pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan di madrasah | Studi dokumen dan wawancara: program kerja kepala madrasah | |
| 2 | Mampu melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan mutu SDM madrasah | Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru. | Studi dokumen dan wawancara:
| |||
| 3 | Memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi | Data dukungan Kepala Madrasah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk meningkatkan mutu profesi. | Studi dokumen dan wawancara:
| |||
| 4 | Memantau dan menilai penerapan hasil pelatihan dalam pekerjaan di madrasah | Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan | Observasi dan studi dokumen:
| |||
| 2.5 | Mengelola sarana dan prasarana madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal | 1 | Mampu mengelola fasilitas prasarana, perabot dan sarana madrasah (gedung, bangunan, dan lahan meja, kursi, lemari, peralatan kantor, dan alat kebersihan) | Data fasilitas prasarana, perabot, dan sarana marasah dikelola dengan baik | Observasi dan studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu mengelola perpustakaan madrasah | Data perpustakaan dikelola dengan baik | Observasi fisik dan studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu mengelola laboratirium madrasah | Data laboratorium dikelola dengan baik | Observasi fisik dan studi dokumen:
| |||
| 4 | Mampu mengelola fasilitas penunjang madrasah lainnya (bengkel, toko, koperasi, kebun dsb) | Data fasilitas penunjangterkola dengan baik | Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 2.6 | Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik | 1 | Menyusun perencanaan penerimaan, pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik. | Dokumen program penerimaan peserta didik baru, kriteria penerimaan peserta didik, data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal, | Studi dokumen:
| |
| 2 | Memiliki program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik. | Dokumen program pengembangan potensi diri dan prestasi peserta didik. | Observasi dan studi dokumen:
| |||
| 3 | Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai-nilai. | Data program kegiatan akademik dan nonakademik melalui penanaman nilai - nilai. | Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 4 | Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya secara optimal | Data keterlaksanaan program pengembangan diri peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan | Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru, wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 2.7 | Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional | 1 | Mampu mengarahkan secara efektif dalam menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP dalam kegiatan IHT, Workshop, Rapat Koordinasi, dan kegiatan MGMP/KKG. | Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG | Studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu mengendalikan pelaksanaan KTSP berlandaskan kalender pendidikan, menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar, dan menerapkan aturan akademik. | Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat madrasah, surat keputusan pembagian tugas mengajar, dan aturan akademik,. | Studi dokumen:
| |||
| 3 | Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran. | Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan, antar satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan, proses, pembelajaran | Studi dokumen:
| |||
| 4 | Mampu mengembangkan pelayanan belajar yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber belajar yang terbarukan. | Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir, memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, penggunaan alat peraga, teknik evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan madrasah atau media lain | Observasi kelas, studi dokumen wawancara dengan siswa dan guru:
| |||
| 5 | Memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang akademik dan nonakademik | Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat madrasah, baik akademik dan non akademik. | Wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 2.8 | Mengelola keuangan madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien | 1 | Mampu merencanakan kebutuhan keuangan madrasah sesuai dengan rencana pengembangan madrasah, baik jangka pendek maupun jangka panjang | Dokumen RKJM dan RKT | Studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu mengupayaan sumber – sumber keuangan terutama dari luar madrasah dan dari unit usaha madrasah | Dokumen RKJM dan RKT | Studi dokumen RKJM dan RKTM. | |||
| 3 | Mampu mengkoordinasikan pembelajaran keuangan sesuai dengan peraturan dan perundang – undangan berdasarkan asas prioritas dan efisiensi. | Dokumen RKJM dan RKT | Studi dokumen RKJM dan RKTM. | |||
| 4 | Mampu membuat laporan dan evaluasi pengelolaan keuangan madrasah sesuai dengan prinsip efisien, tranparan, dan akuntabel. | Dokumen RKJM dan RKT | Studi dokumen:
| |||
| 2.9 | Mengelola ketatausahaan madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan madrasah | 1 | Mampu mengelola administrasi surat masuk dan surat keluar sesuai dengan pedoman persuratan yang berlaku | Adanya bukti dokumen surat masuk dan keluar | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu mengelola administrasi madrasah yang meliputi administrasi akademik, kesiswaan, sarana/prasarana, keuangan, dan hubungan madrasah dengan masyarakat | Adanya bukti dokumen administrasi madrasah | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu mengelola administrasi kearsipan madrasah baik arsip dinamis maupun arsip lainnya | Adanya bukti dokumen administrasi madrasah | Melalui studi Dokumen:
| |||
| 4 | Mampu mengelola administrasi akreditasi madrasah sesuai dengan prinsip – prinsip tersedianya dokumen pendukung dan bukti fisik | Adanya bukti dokumen administrasi madrasah | Melalui studi Dokumen:
| |||
| 2.10 | Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan madrasah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya. | 1 | Menyusun standar kinerja program pendidikan yang dapat diukur dan dinilai | Dokumen SKP yang terukur | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Melakukan monitoring dan evaluasi kinerja program pendidikan dengan menggunakan teknik yang sesuai | Dokumen pelaksanaan monitoring dan evaluasi yang sesuai | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3 | Menyusun laporan sesuai dengan standar pelaporan monitoring dan evaluasi | Dokumen laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi | Melalui studi dokumen:
| |||
| 4 | Merumuskan program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan program sebelumnya | Dokumen program tindak lanjut berdasarkan hasil monitring dan evaluasi | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3.1 | Menciptakan inovasi yang bermanfaat dan tepat bagi pengembangan madrasah | 1 | Memahami dan menghayati arti dan tujuan perubahan (inovasi) madrasah | Adanya bukti perubahan madrasah yang lebih baik dari tahun ke tahun | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Menggunakan metode, teknik dan proses perubahan madrasah | Adanya bukti strategi dalam perubahan madrasah yang lebih baik | Melalui obsevasi:
| |||
| 3 | Menumbuhkan iklim yang mendorong kebebasan berfikir untuk menciptakan kreativitas dan inovasi | Adanya bukti iklim yang mendorong kebebasan berpikir kreatif dan inovatif | Melalui observasi dan studi dokumen:
| |||
| 4 | Mendorong warga madrasah untuk melakukan prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baru | Adanya bukti warga madrasah yang memiliki keberanian utuk melakukan hal – hal baru | Melalui observasi dan studi dokumen:
| |||
| 3.2 | Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan madrasah sebagai organisasi pembelajaran yang efektif | 1 | Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir dan cara bertindak | Adanya bukti kegiatan yang kratif dan inovatif dalam melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir dan cara bertindak | Melalui observasi dan studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu memberdayakan potensi madrasah secara optimal kedalam berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang menguntungkan madrasah | Adanya bukti kegiatan pemberdayaann potensi madrasah secara optimal kedalam berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang menguntungkan madrasah | Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu membubuhkan jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan warga madrasah | Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan jiwa kewirausahaan (kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan warga madrasah | Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
| |||
| 4 | Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian mengembangkannya | Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide baru, kemudian mengembangkannya | Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
| |||
| 3.3 | Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin madrasah | 1 | Bersedia belajar dari orang lain | Adanya bukti kemauan belajar dari orang lain | Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
| |
| 2 | Ingin selalu melakukan yang terbaik | Adanya bukti keinginan selalu elakukan yang terbaik | Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
| |||
| 3 | Menciptakan perubahan yang kuat | Adanya bukti keinginan untuk melakkukan perubahan yang kuat | Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
| |||
| 3.4 | Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi madrasah | 1 | Mampu melibatkan tokoh agama, masyarakat dan pemerintah dalam memecahkan masalah kelembagaan | Adanya bukti kegiatan yang melibatkan tokoh agama, masyarakat dan pemerintah dalam memecahkan masalah kelembagaan | Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu bersikap obyektif/tidak memihak dalam mengatasi konflik internal madrasah | Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan sikap obyektif/tidak memihak dalam mengatasi konflik internal madrasah | Dokumen kegiatan dan foto | |||
| 3 | Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain | Adanya bukti sikap simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain | Melalui studi dokumen kegiatan dan foto | |||
| 3.5 | Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa madrasah sebagai sumber pembelajaran peserta didik | 1 | Mampu merencanakan kegiatan produksi /jasa sesuai dengan potensi madrasah | Dokumen perencanaan kegiatan produksi sesuai potensi madrasah | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu membina kegiatan produksi /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan yang profesional dan akuntabel | Adanya dokumen pembinaan kegiatan produksi /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip pengelolaan yang profesional dan akuntabel | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu melaksanakan pengawasan kegiatan produksi/jasa dan menyusun laporan | Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan kegiatan produksi/jasa dan menyusun laporan | Melalui wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 4 | Mampu mengembangkan kegiatan produksi/jasa dan pemasarannya | Adanya dokumen pengembangan kegiatan produksi/jasa dan pemasarannya | Melalui wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 4.1 | Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru | 1 | Mengidentifikasi masalah yang guru hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran. | Terdapat rumusan masalah yang Kepala Madrasah peroleh dari pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. | Melalui studi dokumen:
| |
| 2 | Mampu merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur. | Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur. | Melalui studi dokumen:
| |||
| 3 | Mampu mengembangkan instrumen supervisi. | Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan madrasah. | Melalui studi dokumen:
| |||
| 4.2 | Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. | 1 | Mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan fokus kegiatan supervisi. | Terdapat data hasil pertemuan awal seperti; masalah, tujuan, fokus utama supervisi, dan instrumen yang disepakati | Melalui Wawancara dan studi dokumen:
| |
| 2 | Melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi. | Dokumen hasil observasi pembelajaran, lengkap, objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi. | Melalui Wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 3 | Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis catatan hasil observasi, dan menyimpulkan hasil observasi | Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan data hasil superivisi, analisis data, penafsiran, penilaian keunggulan dan kelemahan, serta rekomendasi perbaikan. | Melalui wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 4 | Bersama guru menyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis butir soal, remedial, dan pengayaan. | Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian, bukti analisis butir soal, kegiatan remedial dan pengayaan. | Melalui wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 4.3 | Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. | 1 | Memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar. | Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar | Melalui Wawancara dan studi dokumen:
| |
| 2 | Mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi oleh guru | dokumen rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala. | Melalui Wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 3 | Melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi. | Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru. | Melalui wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 4 | Menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya.. | Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil madrasah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya. | Melalui wawancara dan studi dokumen:
| |||
| 5.1 | Prestasi peserta didik | 1 | Prestasi akademik peserta didik | Terdapat prestai akademik peserta didik pada berbagai tingkat | Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik | |
| 2 | Prestasi non akademik peserta didik | Terdapat prestai non akademik peserta didik pada berbagai tingkat | Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik | |||
| 5.2 | Prestasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan | 1 | Prestasi akademik pendidik dan tenaga kependidikan | Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat | Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik pendidik dan tenaga kependidikan | |
| 2 | Prestasi non akademik pendidik dan tenaga kependidikan | Terdapat prestai non akademik pendidik dan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat | Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik pendidik dan tenaga kependidikan | |||
| 5.3 | Prestasi Madrasah | 1 | Kelebihan prestasi akademik dari madrasah/sekolah lainnya | Terdapat bukti keunggulam prestasi akademik madrasah | Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan lomba akademik yang diikuti | |
| 2 | Kelebihan prestasi non akademik dari madrasah/sekolah lainnya | Terdapat bukti keunggulam prestasi non akademik madrasah | Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan lomba non akademik yang diikuti | |||
| 5.4 | Prestasi Kepala Madrasah | 1 | Ijazah yang dimiliki kepala madrasah | Terdapat bukti ijazah kepala madrasah | Bukti dokumen ijazah kepala madrasah | |
| 2 | Pendidikan dan pelatihan yang pernah diikuti oleh kepala madrasah | Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat | Bukti dokumen sertifikat diklat | |||
| 3 | Penguasaan ICT kepala madrasah | Terdapat bukti penguasaan ICT | Praktik penggunaan ICT | |||
| 4 | Prestasi yang diraih oleh kepala madrasah | Terdapat bukti prestasi kepala madrasah | Bukti piagam, medali, piala | |||
| 5 | Kegiatan penelitian kependidikan yang telah dilakukan oleh kepala madrasah | Terdapat bukti karya penelitian kependidikan | Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang pendidikan | |||
| 6 | Kegiatan pelibatan komite dalam mendukung program madrasah | Terdapat bukti pelibatan komite madrasah dalam mendukung program madrasah | Bukti dokumen program kegiatan, laporan rapat-rapat dengan komite madrasah | |||
| 7 | Kegiatan kemitraan dengan stakeholder pendidikan dalam meningkatkan kompetensi guru madrasah. | Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk peningkatan kompetensi guru madrasah | Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian kerjasama kemitraan |